5月12日上午，人文學(xué)院21級(jí)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方向碩士學(xué)位論文答辯會(huì)在立言樓B103舉行。本次答辯會(huì)邀請湖南師范大學(xué)岳凱華教授擔(dān)任答辯主席，我院劉郁琪教授、吳投文教授、梁小娟副教授、胡志明副教授、李文浩副教授五位老師出席本次答辯會(huì)并擔(dān)任答辯委員。參與答辯會(huì)的學(xué)生為21級(jí)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方向碩士研究生張慧、馬尹、李亞佳、莫海珊四位同學(xué)，22級(jí)、23級(jí)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方向研究生旁聽了本次答辯會(huì)。

張慧同學(xué)的碩士論文為《論關(guān)仁山小說中的鄉(xiāng)村困境書寫》。該論文首先從鄉(xiāng)村困境的現(xiàn)實(shí)審視角度分析關(guān)仁山小說作品，接著從小說中鄉(xiāng)村困境突圍者的形象構(gòu)建方面闡述關(guān)仁山小說中的三種形象，最后從走出鄉(xiāng)村困境的烏托邦式書寫這一角度展開研究。吳投文老師認(rèn)為論文內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，形式美觀；胡志明老師建議可以通過重點(diǎn)突出“困境”的展現(xiàn)進(jìn)一步完善論文；梁小娟老師認(rèn)為可以運(yùn)用更多比較的方式以解決部分問題論述平面化的問題；李文浩老師指出要深入思考鄉(xiāng)村困境書寫的意義和價(jià)值；岳凱華老師針對(duì)論文部分形式上的問題予以指正，并建議立足比較視野進(jìn)行作品的研究。

圖為張慧同學(xué)進(jìn)行答辯

馬尹同學(xué)的碩士論文為《王小波粉絲現(xiàn)象研究》，該論文主要從王小波粉絲現(xiàn)象的誕生與演變、王小波粉絲文化景觀以及王小波粉絲現(xiàn)象的文化意義三個(gè)方面展開研究，論文邏輯清晰。吳投文老師認(rèn)為論文選題較為新穎獨(dú)特，能接觸學(xué)科前沿，引發(fā)人們對(duì)粉絲文化現(xiàn)象的進(jìn)一步思考；胡志明老師建議討論文化現(xiàn)象時(shí)可以從正面影響和負(fù)面影響兩個(gè)方面深入探討；梁小娟老師提醒論文的寫作要保持客觀公正的立場，措辭需更嚴(yán)謹(jǐn)；李文浩老師認(rèn)為論文選題具有創(chuàng)新性和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，但還可以從經(jīng)濟(jì)層面挖掘粉絲文化的作用；岳凱華老師提出可以以粉絲聚集地的變化展開論述，參考文獻(xiàn)中也可以增添王小波粉絲互聯(lián)網(wǎng)聚集地的網(wǎng)址等使論文更科學(xué)。

圖為馬尹同學(xué)進(jìn)行答辯

莫海珊同學(xué)的碩士論文為《中國新主流電影戰(zhàn)爭類型片的物敘事研究》。論文選取中國新主流電影中的戰(zhàn)爭類型片作為研究對(duì)象，從物敘事這一視角切入研究，運(yùn)用前沿學(xué)術(shù)成果與理論，豐富了中國新主流電影的研究成果。劉郁琪老師指出以物敘事理論對(duì)新主流電影中戰(zhàn)爭類型片進(jìn)行研究具有創(chuàng)新性；吳投文老師首先肯定該論文選題具有一定的科學(xué)可行性，并建議論文中相關(guān)概念的界定可以更明確；梁小娟老師認(rèn)為論文內(nèi)容充實(shí)飽滿，文章框架邏輯性較強(qiáng)；胡志明老師指出可以進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系；李文浩老師建議個(gè)別章節(jié)標(biāo)題可以更凝練；岳凱華老師提出對(duì)“新主流”這一概念的影片類型劃分應(yīng)該更明確、更嚴(yán)謹(jǐn)。

圖為莫海珊同學(xué)進(jìn)行答辯

李亞佳同學(xué)的碩士論文為《金庸小說中的詩詞研究》。該論文主要從四個(gè)方面對(duì)金庸武俠小說中的詩詞進(jìn)行研究，研究方法較為新穎。劉郁琪老師認(rèn)為論文章節(jié)標(biāo)題分類較為準(zhǔn)確，但文中語句需更加凝練；胡志明老師認(rèn)為該論文選題具有一定的科學(xué)性和可行性，但對(duì)金庸小說的版本考究要更嚴(yán)謹(jǐn)；梁小娟老師指出摘要和致謝部分個(gè)別用詞應(yīng)繼續(xù)斟酌；李文浩老師認(rèn)為論文對(duì)于詩詞的統(tǒng)計(jì)和表格呈現(xiàn)所帶來的實(shí)證研究是一種方法上的創(chuàng)新；岳凱華老師建議嚴(yán)格遵循論文格式要求進(jìn)行寫作，做到論文的內(nèi)容和形式并重。

圖為李亞佳同學(xué)進(jìn)行答辯

針對(duì)老師們的提問，四位同學(xué)依次進(jìn)行了回答，并得到了老師們的一致肯定。答辯會(huì)最后，岳凱華老師對(duì)此次答辯進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，劉郁琪老師對(duì)21級(jí)的同學(xué)們順利通過答辯予以祝賀，同時(shí)督促同學(xué)們根據(jù)答辯委員會(huì)老師們的意見，認(rèn)真修改與完善學(xué)位論文。最后，答辯委員會(huì)對(duì)通過答辯的四位碩士研究生同學(xué)表示了衷心的祝賀，師生共同合影留念。

圖為岳凱華教授總結(jié)發(fā)言

圖為劉郁琪教授宣布答辯會(huì)順利結(jié)束

圖為答辯會(huì)合影

圖文/張瑤俁 黃宇恬